Pembelajaran Menuju Pencapaian Kemajuan Pendidikan

June 13, 2022 By Jeffrey Washington Off
pembelajaran menuju pencapaian kemajuan

Pembelajaran Menuju Pencapaian Kemajuan Pendidikan

Guru James Tooley mengkritik proposisi Perserikatan Bangsa-Bangsa untuk menghapus semua tuduhan dengan syarat lembaga-lembaga utama di seluruh dunia untuk memenuhi tujuan pendidikan dan pembelajaran globalnya sendiri hingga tahun 2015. Dr. Tooley menyatakan PBB, yang sebenarnya menempatkan fokus khusus pada bidang-bidang tersebut. Bahkan lebih buruk dalam relokasi ke arah ‘pendidikan untuk semua’ khususnya sub-Sahara Afrika. Serta Australia Selatan atau Eropa, sebenarnya “mendukung kuda yang salah”.1

Dalam studi penelitiannya yang komprehensif tentang negara-negara termiskin di dunia seperti Ghana, Kenya, Nigeria, India, dan China, Dr. Tooley menemukan bahwa institusi pribadi di lokasi kumuh mengungguli komunitas mereka. Sejumlah besar sebagian besar anak-anak lembaga berasal dari lembaga yang tidak dikenal dan anak-anak yang berasal dari lembaga tersebut mengungguli peserta didik yang sebanding di lembaga otoritas federal dalam topik lembaga penting. 2 Lembaga pribadi untuk yang buruk sebenarnya setara dengan lembaga pribadi untuk eksklusif. Sementara lembaga pribadi eksklusif menyediakan persyaratan kursus manfaat. Tentu saja terjadi lembaga pribadi non-elit yang, sebagaimana dinyatakan oleh pemilik bisnis, sebenarnya didirikan dalam campuran filantropi dan bisnis. Yang berasal dari sumber terbatas. Sektor ekonomi ini bermaksud melakukan yang buruk dengan memberikan premi tertinggi terbaik yang mereka bisa sambil menagih biaya murah.

pembelajaran menuju pencapaian kemajuan

Pendapat Dr. Tooley

Oleh karena itu, Dr. Tooley menyimpulkan bahwa pendidikan dan pembelajaran pribadi dapat ditawarkan untuk semua. Dia merekomendasikan agar pendidikan dan pembelajaran pribadi yang tinggi dan tinggi khususnya lembaga-lembaga pribadi dapat ditingkatkan dengan bantuan Worldwide Help. Jika lembaga keuangan Globe dan Perusahaan Kondisi Terpadu untuk Kemajuan Seluruh Dunia (USAID) dapat menemukan metode untuk membeli lembaga pribadi. Maka pendidikan dan pembelajaran yang otentik dapat dihasilkan. 4 Memberikan pinjaman untuk membantu institusi meningkatkan fasilitas mereka atau bahkan mendidik instruktur yang bermanfaat. Atau bahkan membuat kupon parsial untuk membantu lebih banyak orang yang buruk terhadap akses ke institusi pribadi sebenarnya adalah cara lain yang perlu dipertimbangkan. Dr. Tooley berpendapat bahwa karena banyak ibu dan ayah yang buruk menggunakan institusi pribadi dan bukan kondisi. Maka “Pendidikan dan pembelajaran untuk Semua sebenarnya akan menjadi jauh lebih mudah untuk dicapai dibandingkan dengan yang dipikirkan saat ini”.

Hambatan dalam Mencapai MED

Instruktur sebenarnya yang penting mempertimbangkan sensasi mengetahui. Mereka sekarang harus menjadi pusat dari inisiatif nasional untuk mewujudkan keinginan bahwa setiap anak dapat dengan mudah memiliki pendidikan dan pembelajaran yang berkualitas melalui tahun 2015. Namun 18 ribu lebih banyak instruktur tambahan sebenarnya diperlukan jika setiap anak benar-benar ingin mendapatkan pendidikan dan pembelajaran yang berkualitas. Seratus ribu anak sebenarnya masih menolak kemungkinan besar untuk masuk lembaga. Jutaan orang berada di ruang kelas yang penuh sesak selama beberapa jam saja. 5 Banyak instruktur hebat yang menciptakan pengetahuan yang menarik akan mengubah pekerjaan untuk peluang pembayaran yang lebih besar sementara instruktur yang kurang efisien akan pensiun di tempat kerja dan pantai terhadap program pensiun mereka. 6 Bagaimana dengan mudah tim kami menawarkan banyak instruktur tambahan?

pembelajaran menuju pencapaian kemajuan

Diskriminasi aksesibilitas perempuan terhadap pendidikan dan pembelajaran terus berlanjut di berbagai lokasi

Kewajiban untuk membayar kembali ke pola pikir tradisional, hubungan perkawinan yang sangat dini serta kehamilan, mentor yang tidak memadai dan bias gender serta produk akademik, pelecehan terkait seks juga seperti tidak adanya cukup serta secara harfiah serta berbagai pusat sekolah pintar lain yang tersedia.

Pekerja anak terjadi di antara negara-negara dunia ketiga. Banyak anak-anak melakukan pekerjaan rumah yang besar dan kuat pada usia yang sangat dini dan diharapkan untuk menangani kewajiban yang besar dan kuat. Anak-anak yang berbeda jarang menyukai makanan yang tepat dan bahkan diharuskan untuk melakukan kerja keras.

Ketenangan dan pergumulan finansial sebenarnya adalah hal lain yang perlu dipikirkan. Negara Bhutan misalnya, perlu mendapat hambatan dari pertumbuhan penduduk yang lebih tinggi (3%), lokasi perbukitan yang luas serta kepadatan penduduk yang berkurang, sumber pengangguran yang terbatas dan yayasan. Sri Lanka menyatakan sebuah dokumen yang luar biasa, namun, pertempuran publik sebenarnya berdampak pada kapasitasnya sendiri untuk memobilisasi dana karena berinvestasi dalam perlindungan menghabiskan seperempat dari rencana anggaran nasional.8